rst Информационно-экономические аспекты стандартизации и технического регулирования Informatsionno-ekonomicheskiye aspekty standartizatsii i tekhnicheskogo regulirovaniya 2311-1348 ФГБУ «Институт стандартизации» FMTPAS 88986725 Research Article Информационные системы и процессы information systems and processes ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ ПЕРСОНАЛА СЛУЖБЫ ЭКСПЛУАТАЦИИ ОТКРЫТЫХ РАСПРЕДЕЛЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ APPROACH TO TRAINING STAFF FOR THE OPERATION OF OPEN DISTRIBUTED INFORMATION SYSTEMS Козлова А. Т. Kozlova A. T.

Козлова А. Т., Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева-КАИ

Казань, Россия

Kozlova A. T., Kazan National Research Technical University named after A.N. Tupolev-KAI,

Kazan, Russia

 Руднева Е В Rudneva E V

Руднева Е В, студент 1 курса магистратуры Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполев-КАИ, г. Казань

г. Казань

Rudneva E V, 1st-year Master's student Kazan National Research Technical University named after A.N. Tupolev-KAI, Kazan

Kazan

 Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева-КАИ Россия Kazan National Research Technical University named after A.N. Tupolev-KAI, Russian Federation 2025 803 87 Copyright © Козлова А. Т., Руднева Е. В., 2026 2026 Козлова А. Т., Руднева Е. В. Kozlova A. T., Rudneva E. V. Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0. https://iea.gostinfo.ru/article/view/210

В статье анализируются теоретические основы и методологические подходы к организации мониторинговых систем в образовательных организациях. Представлена комплексная система показателей качества преподавания, включающая количественные и качественные индикаторы. Разработаны типы мониторинговых процедур в зависимости от целей, масштаба и периодичности проведения. Проведен анализ процессного подхода к управлению качеством преподавания. Вопросы цифровизации мониторинговых процессов и применения современных информационных технологий рассмотрены с точки зрения сбора и анализа данных.

The article analyzes the theoretical foundations and methodological approaches to the organization of monitoring systems in educational organizations. It presents a comprehensive system of indicators for teaching quality, which includes quantitative and qualitative indicators. The article develops types of monitoring procedures based on their goals, scale, and frequency. It also analyzes the process approach to teaching quality management. The article discusses the digitalization of monitoring processes and the use of modern information technologies in terms of data collection and analysis.

 высшее образование мониторинг образования качество преподавания управление качеством образовательный мониторинг показатели эффективности преподавательская деятельность цифровизация образования экономика образования higher education education monitoring teaching quality quality management educational monitoring performance indicators teaching activities digitalization of education economics of education References Васильева Е.Ю. Мониторинг качества образования: теория и практика // Педагогика. 2021. № 5. С. 68–76. Vasilyeva E.Yu. Monitoring of the quality of education: theory and practice // Pedagogics. 2021. No. 5. Pp. 68–76. Горбунова Л.Н., Камалетдинова Э.Р. Цифровизация системы управления качеством образования в вузе // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 4. С. 74–89. Gorbunova L.N., Kamaletdinova E.R. Digitalization of the system of quality management of education at the university // Higher education in Russia. 2022. Vol. 31. No. 4. Pp. 74–89. Министерство науки и высшего образования Российской Федерации. Статистика высшего образования. Ministry of Science and Higher Education of the Russian Federation. Statistics of higher education. 2023. URL: https://minobrnauki.gov.ru/action/stat/highed/ (date of access: 10.10.2025). Рябова Т.М., Елисеева Е.В. Система мониторинга качества образования в университете: модели и механизмы // Университетское управление: практика и анализ. 2020. Т. 24. № 3. С. 85–97. Ryabova T.M., Eliseeva E.V. The University Quality Monitoring System: Models and Mechanisms // University Management: Practice and Analysis. 2020. Vol. 24. No. 3. Pp. 85–97. Федотова О.Д., Латыпова В.А. Система внутренней оценки качества образования: проектирование и реализация // Вестник Томского государственного университета. 2019. № 445. С. 211–219. Fedotova O.D., Latypova V.A. The system of internal assessment of the quality of education: design and implementation // Bulletin of Tomsk State University. 2019. No. 445. Pp. 211–219. Чекмарев В.В., Попова А.А. Экономика высшего образования: от затрат к инвестициям // Известия Уральского государственного экономического университета. 2018. Т. 19. № 6. С. 127–140. Chekmarev V.V., Popova A.A. Economics of higher education: from costs to investments // Izvestiya of the Ural State University of Economics. 2018. Vol. 19. No. 6. Pp. 127–140 Arnold K.E., Pistilli M.D. Course signals at Purdue: Using learning analytics to increase student success // Proceedings of the 2nd International Conference on Learning Analytics and Knowledge. 2012. P. 267–270. Arnold K.E., Pistilli M.D. Course signals at Purdue: Using learning analytics to increase student success // Proceedings of the 2nd International Conference on Learning Analytics and Knowledge. 2012. P. 267–270. Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. Maidenhead: Open University Press, 2011. 389 p. Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. Maidenhead: Open University Press, 2011. 389 p. Bryk A.S., Gomez L.M., Grunow A., LeMahieu P.G. Learning to Improve: How America's Schools Can Get Better at Getting Better. Cambridge: Harvard Education Press, 2015. 280 p. Bryk A.S., Gomez L.M., Grunow A., LeMahieu P.G. Learning to Improve: How America's Schools Can Get Better at Getting Better. Cambridge: Harvard Education Press, 2015. 280 p. Ferguson R. Learning analytics: drivers, developments and challenges // International Journal of Technology Enhanced Learning. 2012. Vol. 4. No. 5–6. P. 304–317. Ferguson R. Learning analytics: drivers, developments and challenges // International Journal of Technology Enhanced Learning. 2012. Vol. 4. No. 5–6. P. 304–317. Hanushek E.A., Woessmann L. The Knowledge Capital of Nations: Education and the Economics of Growth. Cambridge: MIT Press, 2015. 280 p. Hanushek E.A., Woessmann L. The Knowledge Capital of Nations: Education and the Economics of Growth. Cambridge: MIT Press, 2015. 280 p. Kaplan R.S., Norton D.P. The Balanced Scorecard: Translating Strategy into Action. Boston: Harvard Business School Press, 1996. 322 p. Kaplan R.S., Norton D.P. The Balanced Scorecard: Translating Strategy into Action. Boston: Harvard Business School Press, 1996. 322 p. Marsh H.W., Roche L.A. Making students' evaluations of teaching effectiveness effective // American Psychologist. Marsh H.W., Roche L.A. Making students' evaluations of teaching effectiveness effective // American Psychologist. Sallis E. Total Quality Management in Education. London: Kogan Page, 2014. 224 p Sallis E. Total Quality Management in Education. London: Kogan Page, 2014. 224 p

Конфликт интересов. Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.